如图为一块马铃薯甲虫成灾区域先后使用两种杀虫剂的实验结果曲线图，请据图回答：（1）从图中可以看到，使用某种杀虫剂消灭害虫，开始使用的一至三年效果较_____

1、试题题目：如图为一块马铃薯甲虫成灾区域先后使用两种杀虫剂的实验结果曲线..

发布人：繁体字网（www.fantiz5.com）发布时间：2016-03-24 05:30:00

试题原文

如图为一块马铃薯甲虫成灾区域先后使用两种杀虫剂的实验结果曲线图，请据图回答：
（1）从图中可以看到，使用某种杀虫剂消灭害虫，开始使用的一至三年效果较______，后来随着年限延长，杀虫剂效果越来越______．
（2）害虫抗药性越来越强是因为杀虫剂对害虫起来了______作用．在此过程中，能生存下来的个体一般具有一些微小的______，即抗药性．从这里我们可以看出，害虫种群中的个体抗药性的体现了生物的变异一般是______ 的．自然选择和生物进化是______（定向或不定向的）．
（3）害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的______实现的．

试题来源：不详试题题型：解答题试题难度：中档适用学段：初中考察重点：进化的原因

2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：

（1）从图中可以看到，使用某种杀虫剂消灭害虫，开始使用的一至三年效果较好，后来随着年限延长，杀虫剂效果越来越差．开始使用某种杀虫剂，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，对该种害虫的效果越来越差，即该种害虫表现出越来越强的抗药性，而实验证明，在未使用农药前，某些害虫个体已具有这种抗药性，后来随着年限延长，杀虫剂效果越来越差．
（2）达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．遗传变异是生物进化的基础，首先害虫的抗药性存在着变异．有的抗药性强，有的抗药性弱．使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下来，这叫适者生存．活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用杀虫剂时，又把抗药性弱的蚊子杀死，抗药性强的蚊子活下来．这样经过若干代的反复选择．最终活下来的蚊子大多是抗药性强的．在使用同等剂量的杀虫剂时，就不能起到很好的杀虫作用，导致杀虫剂的灭蚊的效果越来越差．因此：①害虫抗药性越来越强是因为杀虫剂对害虫起来了选择作用．在此过程中，能生存下来的个体一般具有一些微小的变异，即抗药性．从这里我们可以看出，自然选择和生物进化都是定向的．②从图中曲线可以看出，使用杀虫剂1年后的第六年，害虫适应了具有杀虫剂的环境，这种适应的形成是自然选择的结果．当第七年使用杀虫剂2时，害虫由于不适应改变了的环境而大量死亡，经过再次积累，新的有利变异重新适应环境．
（3）遗传变异是生物进化的基础，首先害虫的抗药性存在着变异．有的抗药性强，有的抗药性弱．使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下来，这叫适者生存．活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药时，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来从而产生了抗药性的害虫；在这个过程中害虫抗药性的增强是害虫与农药之间的生存斗争实现的．
故答案为：（1）好；差（2）选择；变异；普遍存在；定向（3）生存斗争

3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：

经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“如图为一块马铃薯甲虫成灾区域先后使用两种杀虫剂的实验结果曲线..”的主要目的是检查您对于考点“初中进化的原因”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中进化的原因”。

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