这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
　　“听到炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。
　　“没有听见。发生了什么事？”　
　　“听说日本人占领了租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”
　　接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。
　　英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
　　日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
　　被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
　　我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
　　校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：
　　“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”
　　太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
　　我们依旧的摇铃上课。
　　我授课的地方，在楼下临街的一个课堂，站在讲台上可以望得见街。
　　学生们不到的人很少。
　　“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧？”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，便立刻停课，并且立即将学校关闭结束。”
　　学生们的脸色都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
　　“但是我这一门功课还要照常讲下去，一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
　　我荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。
　　这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
　　然后镇定、安详，没有一丝紧张的神色。该来的事变，一定会来的，一切都已准备好。
　　谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得越多越好，学生们愿恋笔记记得愈多愈好。
　　讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙地不停地在抄记着。心无旁用，笔不停挥。
　　别的十几个教室里也都是这样的情形。
　　对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的留恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是格外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摸着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得离别了呢！
　　街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
　　我的表在衣袋里滴滴答答地走着，那声音仿佛听得见。     
　　没有伤感，没有悲哀。只有坚定的决心，沉着地等待着，等待着最后一刻的到来。  
　　远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
　　几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
　　时间是10点30分。
　　我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，做着立正的姿势，沉重地合上了书本，以坚决的口气宣布道：
　　“现在下课！”
　　学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，有几个女生似在低低地啜泣着。
　　没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。每个人都已经决定了应该怎么办，应该往哪一个方向走去。
1．给下列加粗的字注音。
（1）殉难（    ）  
（2）啜泣（    ）
2．选文中“最后一课”前的气氛与往日有没有不同？你是从哪一句看出来的？
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3．“远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。”为什么这种声音在“我”听起来是“沉重”的？
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4．如何理解“当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着”中“血红”一词的含义？
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