1、试题题目：回答下列与实验有关的问题。(1)明确实验目的才能明确实验设计应依..
发布人：繁体字网（www.fantiz5.com） 发布时间：2016-08-16 05:30:00
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| 试题原文 |
回答下列与实验有关的问题。
(1)明确实验目的才能明确实验设计应依据的原理，才能明确实验设计中的实验变量。如验证“低温能影响物质跨膜运输的速率”实验，在实验设计中，_______就是实验变量，其主要原理是：___________。
(2)选材的正确与否决定着实验的成败。实验的选材受实验原理、实验目的制约。如“观察植物细胞质壁分离与复原”时，通常最好选取具有________的植物细胞，以提高观察效果。
(3)实验步骤要合理，实验步骤的前后顺序一般不能前后颠倒。如在“探索pH对酶活性影响”的实验中，向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中“先加淀粉”还是“先加酸或碱”？_________。理由是：__________。
(4)某兴趣小组的同学利用酵母菌研究种群增长规律：
①．取A、B两个锥形瓶，各加入等量相同浓度的葡萄糖溶液，A组接种少量酵母菌， B组不做处理。分别对A、B瓶进行定期取样，通过测定培养液的浑浊度，可估算酵母菌的_______，进行取样计数之前，需将锥形瓶轻轻振荡几次，目的是_____________。
②．该组同学测定的数据如下表： | 
| | 据表分析，瓶中酵母菌数量变化是否符合“J"型增长？_____。影响该种群数量变化的原因主要是______。 |
试题来源：江苏模拟题
试题题型：实验题
试题难度：偏难
适用学段：高中
考察重点：种群数量的变化
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3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“回答下列与实验有关的问题。(1)明确实验目的才能明确实验设计应依..”的主要目的是检查您对于考点“高中种群数量的变化”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“高中种群数量的变化”。
