十二年前，我开了个精彩的主题班会。
       “有个孩子到饭店，用父母的血汗钱点了一大桌子菜，可他守着不吃不喝。服务员劝，父母劝，谁劝也不吃！他饿着肚子里去。请评议。”
       “傻瓜——”学生们哄笑。
         我不动声色：“这孩子买了车票，却上不了车，跟着跑。”
       “傻瓜——”学生们大笑。
        我也笑了：“他买了新衣，却撕成一条条扔掉。”
       “傻瓜——”学生大乐。
        一切尽在掌握之中，我作出沉痛状：“有个孩子，将父母辛辛苦苦挣来的钱交了学费，买来书本，却整天胡打胡闹，不好好学习，浪费时间。” 
       “傻——瓜！”同学们回答得很沉重。
        我脸上“苦大仇深”，心里却乐开了花。六年前，我踌躇满志地将这个主题班会搬进了三年级四班。
        “有个孩子点了一桌子菜，可守着不吃不喝，饿着肚子离开。请评论”
        “减肥呗——”学生们不感兴趣。
         我扶扶眼镜：“他买了车票，却不上车，跟着跑。”
        “锻炼呗——”懒洋洋地回答。我不再迂回，直奔主题：“交了学费，买来书本，不好好学习，整天胡打胡闹。请评论。” 
       “……”似是而非的回答。
       “什么意思？”
         我指着经常不交作业的张朋作答。
       “可能想当大款，或歌手，嘿嘿。”张朋闹着头皮说。
        今天，我怀着一样的心情，在三年级六班开了这个班会。 
       “有个孩子点了一桌子菜，可守着不吃不喝，饿着肚子离开。请评议。”
       “派儿——”学生们兴奋起来。
        我扶扶眼镜：“他买了车票，却不上车，跟着跑。”
        “帅呆——”学生们手舞足蹈。 
       “他买了名牌服装，却撕成一条一条扔掉。”
       “哇塞——酷毙啦！”学生拍桌子擂凳子。
        我干脆直接点题：“交了学费，买来书本，不好好学习，整天胡打胡闹……”
       “耶——新新人类！”异口同声的回答。我的眼镜跌了下来。（选自《读者》2009年17期）
1、请用自己的语言概括三次班会后同学们对老师所提问题的不同回答。
        a、                                                                                                            
        b、                                                                                                             
        c、                                                                                                             
2、孩子们不同的回答反映了孩子们什么样的心理？
                                                                                                                                              
3、你赞同同学们的反映吗？
                                                                                                                                               
4、用原文回答老师开主题班会的真正目的。